摘要
剪纸可以开发小学生的心智，培养其品行，也可以提升小学生感受美、创造 美的能力。开设剪纸课的目的是让学生们通过参与、体验、思考与探究的方式来 学习美术知识，形成有益于社会的情感、态度价值观。
2008 年 6 月 7 日方正剪纸正式被批准列入第二批国家级非物质文化遗产。方 正剪纸是我国民间传统艺术，是方正劳动人民长期积累的产物，拥有深厚的文化 底蕴，反映了方正地域的民俗生活习惯， 具有独特的艺术美学价值。方正县把方 正剪纸编写成校本教材，纳入了小学教学之中，成为小学生的必修课。
方正剪纸为美术课程开发提供了新思路， 丰富了课程资源。本文以方正剪纸 在小学美术课堂上的应用为例。前两章介绍了方正剪纸的艺术特征、教学意义。 论文的中心内容在第三章，通过两个实际教学案例来说明方正剪纸在小学美术课 堂上的应用，又列举两个教学设计案例， 介绍剪纸课程的设计标准。第四章主要 写了方正剪纸的教学现状与实践探究， 教学中存在的问题及解决对策。结语部分， 写了方正剪纸教学目前取得的成绩、效果。强调了方正剪纸教学在小学开展实施 后，间接提升了学生的综合能力与素质,同时了解方正地域特色，弘扬本土文化， 让方正剪纸这门民间艺术在课堂上得到更好的传承。
关键词 方正剪纸；本土文化；传承；教学应用；课程开发；
Abstract
Paper cut can develop students mind, cultivate their character, but also can improve the students to feel the beauty, the ability to create beauty.Set up paper-cut objective of the course is to let students learn art knowledge, experience, through participation in the thinking and way of inquiry, the formation of beneficial social emotion, attitude and values.
In June 7, 2008, the founder of paper cut was formally approved the inclusion of
the second batch of national intangible cultural heritage. Founder papercuts are traditional folk art in China, is a product of long-term accumulation of the founder of the working people, has a profound cultural background, the founder of local folk life habit, has the unique aesthetic value of art.Fangzheng county the founder of paper-cut into the preparation of school-based teaching materials, into the primary school teaching, is a compulsory course for primary school students.
The founder of paper cut provides a new way for the development of fine arts curriculum, enrich the curriculum resources.In this paper, the founder paper-cut in art teaching in primary school on the case.Before the two chapter introduces the art features, founder of paper-cut teaching significance.The paper central content in the third chapter, through two practical teaching cases to illustrate the application of the founder of paper cut art classes in primary school.Also listed two cases of instructional design, introduces the design standard of paper-cut course.The fourth chapter mainly writes the teaching and practice of Founder paper-cut inquiry, teaching problems and solutions.In the conclusion part, wrote founder paper cutting teaching at present the achievements, effects.Emphasizes the founder paper cutting teaching in the primary school to implement, indirectly enhance the students’ comprehensive ability and quality, and also understand the founder of regional characteristics, culture, let the founder of paper cut this folk art from generation to generation in the classroom.
Keywords The founder of paper cut ；The local culture ；Inheritance ；Teaching Application；Curriculum Development
绪论
一、研究意义
方正剪纸经过上百年的传承，文化底蕴丰富， 独具方正地方特色。方正剪纸 走进当地小学课堂，会加深学生对这门民间艺术的了解与认识，让他们更熟悉与 热爱自己的家乡。剪纸教学中吸收了方正民俗特点， 可以激发学生们的审美情趣， 有效的增强动手实践与设计能力。让他们的思维得到启发、创新。虽然方正剪纸 教学只能算是一种民间艺术启蒙，但是对推动青少年们的综合素养、促进他们的 个性成长有重要作用。
剪纸课教学符合新制订的美术课程标准提出的： “鼓励学生在感受体验、 参与、 探究、思考和合作等学习活动的基础上， 进一步学习基本的美术知识和技能，体 会学习的过程和方法， 形成有益于个人和社会的情感、态度和价值观。”剪纸课的 设计与实施，可以帮助学生打破原有课堂教学模式与空间局限性，会正确的引导 青少年在生活中实践，实践中发展，完全融合到方正本土的生活与民俗当中。
随着现代化脚步越走越快，城乡之间迅速发展，方正剪纸同很多民间艺术一 样与我们渐行渐远， 面临着消失的威胁。随着 2008 年非遗的申请成功， 它又从新 的回到了人们的视线当中，也为方正剪纸走进课堂打下了深厚的基础。我们需要 让剪纸教学变成一个了解方正民俗文化、 传统文化的载体，更好的体现出民俗活 动的审美性与象征性。方正剪纸走进课堂后，让更多的同学能了解传统艺术，挖 掘方正本土文化，学习剪纸技艺同时，促进方正剪纸的发展传承，为弘扬本土民 间艺术出一份力。
二、国内现状分析
在新课改的形势下，校本课程成了新课改的重点。美术校本课程的特点就是 利用开发更多的资源来完善课程，而剪纸课走进课堂，使美术教学有了更大的发 展空间。将剪纸艺术与美术教育相结合进行教学，提升学生对美术的兴趣，从手 动实践中增加对传统艺术的情操和认同感。
剪纸是我国民间艺术之一，只需要一把剪刀， 一张纸，本着动纸不动刀的原 则，剪出一幅幅栩栩如生的作品。剪纸走进美术课堂，可以使学生的思维能力得到锻炼，提升他们的动手实践能力与审美能力。小学阶段，学生的价值观和人生 观开始初步形成，开设剪纸课教学可以让他们更为具体的参与到教学中，通过动 脑、动手、动眼、观察等方式，让他们对“美”有更深层的认识。
我国剪纸教学情况开展的并不太乐观。诸多原因，很多小学的美术教师大多 毕业于高等美术院校，他们往往更多的是掌握一些学院派的知识与技法，对剪纸 等民间艺术的了解，仅停留在表层，实际操作能力严重缺少。本身对民间艺术的 不了解，直接导致把自己的个人想法强加给学生。久而久之，学生对剪纸艺术形 式的理解开始出现了偏差。
随着新课改的推出，很多学校陆续开设了剪纸课教学，但是教学模式十分单 一。上课时以教师“讲”为中心，教师怎么讲，学生就怎么记。一个灌输一个接 受。教师进行剪纸操作示范，学生进行剪纸模仿。完全忽略了剪纸教学的初衷， 同学们只会临摹，不会自己动手创作。这样被动的学习方式，最坏的可能就是抑 制学生的个性成长，使学生变得没有主观能动性。创新思维根本无法得到开发与 培养。剪纸教师需要改变原有的教学模式 “让学生对剪纸产生好奇心与新鲜感， 变被动学习为主动学习，激发学生学习剪纸的兴趣，发展学生的感知能力，逐步 培养学生的形象思维能力，提高学生的综合思维水平。”
米红笛在《巧剪民间样胜似二月花–剪纸校本课程的实践与探究》一文中指 出： “剪纸是中国古老的民间艺术和传统艺术形式， 是具有鲜明的民族特色和地域 性的历史和文化。学校应因地制宜设置剪纸校本课程。”
任何的艺术形式都需要拥有滋生的土壤，一旦脱体土壤就会产生衰竭。我们 教师本身应该更深入的扎根到地方民间美术中去。在教学之前，应该深入的去了 解剪纸的独特魅力，这样才能使剪纸教学不再是表面的“嫁接”。
第一章 方正剪纸的艺术特征
方正剪纸历经了数代演绎与融合，精巧的剪工、简练的线条、流利的刀法、 大胆的构图、题材丰富、意蕴深刻，与生活习俗息息相关的剪纸内容，充分的体 现了劳动人民的审美与艺术创造力。方正剪纸的艺术特征主要体现在两个方面， 地域性、题材。
一、独特的地域性
方正县境内江河交汇、山川秀丽、土地肥沃， 气候却十分恶劣。改革开放之前 由于信息、交通不畅，这些独特的自然生态环境，决定了当地人在生产劳动等日 常生活中的习俗。原居住的满族等少数民族，与外来的汉族移民都必须改变自己 原有的风俗习惯，以适应大自然。他们在改变中生存，生存中发展，他们的文化 传统、艺术风格、宗教信仰、民族性格都在冲突和融合中适应着演变，最终形成 方正特有的地域特征。
方正民间剪纸具有悠久的历史， 清代对东北地区开禁以后， 河北、河南， 山东 等关内谋求生路的流民纷纷涌入，剪纸这一民间艺术也随之传入方正。因此，不 可避免的留有中原剪纸的印记，但方正剪纸并不是一成不变得移植产物，而是融 合了中原剪纸艺术、满族剪纸艺术、又吸收了北方特有的民间剪纸风格后发展起 来，显示出自己特色的艺术现象。
二、丰富多样的题材内容、艺术方式
方正剪纸题材丰富多样，改革开放到如今，方正剪纸较少的受到极左文艺思 潮的影响。尤其是庞大的剪纸队伍里涌现出一批又一批的八十年代后开始从事剪 纸创作的作者，他们有着活跃的思想，血液新鲜。这是北大荒剪纸艺术中一只充 满青春活力的队伍，他们与五十年代初的海伦剪纸队伍完全不同，他们少走了很 多弯路，没有负载更多的精神附带，一直处于蓬勃发展中。
方正剪纸大部分内容以乡土意识、乡土生活为主，但是题材却很多样，有对 民俗性生活的直观表现，有对传统题材的表现，还有就是通过借花卉、动物来表 现和传达对生命、生活的情感。
艺术方式上有传统的审美方式，也有以绘画意识为基础，通过概括变形而得 来的，还有很多以现代装饰趣味为基础进行创作的。方正剪纸中多种艺术方式并 陈， 充分的体现出他们不但重视传统审美， 而又不排斥吸收现代绘画的审美趣味， 有着不拘一格的审美倾向。 (如图 1-1 所示)
方正剪纸最大的特色是脱离了中原剪纸的审美习尚，而发展为今天的荒朴、 粗犷、自然、热烈的剪趣和浓郁的地方风格。非常注意追本溯源向民间剪纸学习， 注意以现代生活、现代感情、东北人所特有的粗犷豪放的气质，对民间剪纸做深 层次的浸润与改造。着力在总体上把握民间剪纸应有的语言形式和审美要求，力 图在整体上强化方正剪纸的艺术特征。
第二章 方正开设剪纸课的教学意义
一、让学生们了解家乡方正的本土文化
方正剪纸是方正劳动人民长久以来创造出的艺术结晶，饱含着方正这片土地 泥土的芳香，是方正劳动人民内心高亢嘹亮之歌。方正剪纸的最大特点就是反应 方正本土的民俗生活内容。作品里包含了方正人民的生活、情感、心理、审美观 念以及他们对生活中普通事物的关注和热爱，并为此表现出进取，积极乐观的生 活态度。通过方正剪纸教学让学生们了解方正的本土文化，了解方正祖先就算在 当初最艰难困苦的生活条件下，他们仍然对生活充满了希冀，乐观对待。
学生们虽然生在方正， 长在方正。但是他们并不一定真正的了解过脚下的这片 黑土地。从小衣食无忧的生活让他们离本土文化越来越远。生活品质越优越，对 本土文化就会变得越生疏。当今生活方式越来越趋于同一化，很多民俗在他们心 中已经慢慢淡化。
方正剪纸的创作离不开自然， 离不开方正土地， 离不开方正的人民生活。方正 剪纸内容， 可以说是方正本土文化的百科全书。不同的时节， 不同的民族和风俗， 表现出来的形式也大不相同。有婚丧嫁娶、有宗教仪式、有礼仪人生……内容十 分丰富。通过方正剪纸教学让学们“从新”的认识家乡方正，透过剪纸教学了解 到方正的民俗生活，了解家乡的本土文化。
二、方正是剪纸之乡，守家在地教学资源丰富
1993 年 12 月方正被文化部命名为“中国民间(剪纸) 艺术之乡”，随着 2008 年方正剪纸的非遗申请成功，方正县特意成立了方正县非物质文化遗产保护工作 领导小组。方正文化馆里搜集了 30 年来 90 多位剪纸艺人的 170 多幅剪纸作品。 方正县如今拥有剪纸爱好者 1.5 万余人，关于剪纸创作队伍达到 2000 余人。更 是涌现出中国民间艺术最高奖项“山花奖”得主，剪纸艺术家倪秀梅、陈洪霞及 郭艳萍等几十名国家级、省级民间剪纸艺术家。方正当地为进一步加强对剪纸教 育人才的培训，县里每年定期举办培训班，由专门老师进行授课。定期举办各种 剪纸文化交流活动，同时每年选拔优秀的剪纸艺术者到各大中专美术院校进修学 习。为储备剪纸人才做出了很大的贡献。 像方正这样拥有庞大剪纸资源的地方并不多，在剪纸之乡开设剪纸教学课，资源丰富，具有很大的教学优势。
三、方正剪纸教学可以培养学生的综合能力
方正剪纸教学可以间接提升学生的综合能力。学生在进行剪纸作品创作时， 会有一个再造想象的过程，它会把学生要剪的图案，在脑海里提前设计好，再通 过大脑把形成的图像描绘出来，才能进行动手作制作。方正剪纸课教学，可以让 小学生对剪纸产生强烈的学习兴趣，在剪纸学习中提升他们的动脑能力。学生在 进行剪纸时， 艺术思维逻辑会紧密结合起来， 会慢慢的提高他们健全的思维能力。
方正剪纸教学是一门关于“美”的课程， 无论是感受美还是创造美，都离不 开生活。想创作出好的剪纸作品，需要同学们平时对生活进行全方位的观察与积 累。学生们只有通过对审美感受的体验， 才可以进入到审美过程中，才可以对美 的事物产生美的感觉。想培养学生的审美能力，需要在平时的剪纸教学中，多鼓 励同学们去想、去看、去做。在剪纸创作中去感受和体验美，逐步培养学生的审 美能力。
学生在亲自动手进行剪纸操作时， 会促进思维和智慧的发展。 “思维是动作的 内化，动作是思维的外化”。制作剪纸可以让学生的手部肌肉得到锻炼，增强学 生手部灵活度。剪纸数量越多， 手的精确程度就会越高。 “动手”与“动脑”是学 生学习剪纸的基础。从开始设计草稿到动手剪刻，学生的观察与创新能力都会间 接得到提升，可以促使学生身心得到的健康发展。
四、让方正剪纸在课堂上得到传承
方正剪纸虽历史悠久，但有些剪纸技艺精湛的老艺术家并没有刻意的收徒传 授剪纸技艺。上个世纪末，随着一些老剪纸艺术家的相继离世，导致了方正剪纸 面临着消亡。经济迅速发展，百姓们的生活水平日益提高，伴随着大量外国文化 涌入中国，对我国文化、人文背景都受到一定冲击。现在方正的青少年们开始迷 恋动漫、电动、3C 产品……有的甚至连饮食结构、口味、审美情趣都发生了改变， 盲目的追求时尚。随着审美情趣的转变、 文化娱乐生活的丰富多彩，许多方正年 轻人对剪纸艺术不感兴趣。 (如图 2- 1 所示)
虽然不想承认，但是在这样一个时代，方正剪纸很容易出现断层。所以方正 剪纸传承已经成了方正面临的最大问题。 为了让这一非物质文化遗产能够更好地 传承下去，方正县组织人员编写统一的剪纸教材，如今方正剪纸教材已经投入到
正常的教学使用中。把方正剪纸引进当地教学课堂，融入到美术教育中，让学生 们从小就受到剪纸艺术的熏陶，更系统更全面的学习方正剪纸，加速方正剪纸的 传播，让方正剪纸在课堂上得到传承。
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