摘 要
随着经济社会的持续快速发展，数字媒体艺术专业教学迎来了前所未有的重大发展机遇，如何采取科学规范的方法与策略，全面提升数字媒体专业艺术创新能力，成为业内广泛关注的焦点课题之一。基于此，本文分析了数字媒体艺术专业教学存在问题。在探讨数字媒体艺术专业创新思维培养的基础上，结合相关实践经验，分别从掌握市场人才需求动态，有目的地培养创新能力等多个角度与方面，提出了数字媒体艺术专业创新能力培养的有效路径，阐述了个人对此的几点浅见，望对数字媒体艺术专业教学有所裨益。
关键词：数字媒体技术；创新性人才；人才培养
Abstract
With the sustained and rapid development of economy and society, the teaching of digital media art major has ushered in unprecedented major development opportunities. How to adopt scientific and standardized methods and strategies to comprehensively improve the innovation ability of digital media professional art has become one of the focus topics of wide attention in the industry. Based on this, this paper analyzes the problems existing in the teaching of digital media art major. In discussing the digital media art professional innovative thinking training on the basis of, combined with the relevant practical experience, respectively from the master market talent demand dynamic, purposefully training innovation ability and other angles and aspects, puts forward the digital media art professional innovation ability training effective path, expounds the individual insight, hope to digital media art professional teaching.
Keywords：Digital media technology; innovative talents; and talent training
前 言
数字媒体技术一直是信息化时代的热门领域。随着互联网的不断普及和移动终端的迅猛发展，数字媒体技术已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分，涉及到各个领域，如网络文化、数字娱乐、数字出版、数字艺术、远程教育等。因此，数字媒体技术人才培养已经成为高校发展的重要方向。
当前数字媒体技术的发展已经进入了深度和复杂性的阶段，数字技术的变革和应用给高校数字媒体技术人才培养带来了挑战和机遇。数字媒体技术的高速发展和快速更新的特点，增加了数字媒体技术人才的培养难度。传统的人才培养方式已经不能满足现在高校数字媒体技术培养的需求和要求，因此创新性的数字媒体技术人才培养模式和方法迫在眉睫。
第1章 数字媒体技术创新性专业人才培养概述
数字媒体技术是通过计算机、互联网等数字化媒介实现对信息传递、存储和处理的一种技术，包括数字音频、数字视频、数字图像、数字文字、虚拟现实等多种形式。它的出现和发展使得信息传播变得更加便捷、快速、全球化。数字媒体技术已广泛应用于广告、娱乐、教育、医疗、设备控制等领域，并成为推动社会经济发展的重要力量。
1.1 数字媒体技术创新性专业人才培养的内涵
数字媒体技术创新性专业人才培养的内涵主要包括以下几个方面：一是系统性学习数字媒体技术及相关知识；二是具备广泛的跨学科素养，能够灵活运用数学、计算机、设计等多学科知识；三是创新思维和实践能力要素，具备独立思考、勇于尝试、敢于创新的能力，并能够将理论知识运用到实际项目中；四是人文素质，要求学生具备优秀的人文素质，如语言表达、艺术欣赏等方面的能力。此外，数字媒体技术创新性专业人才还需要具有国际化视野，了解全球数字媒体技术发展趋势，能够适应国际化发展环境。在实践中，培养创新性专业人才需要注重产学研的结合，重视实践环节的培养，帮助学生将所学知识与实际项目相结合，提升专业能力。
1.2 数字媒体技术创新性专业人才培养的目标
数字媒体技术是信息化时代的产物，是数字化科技与媒体艺术的完美结合。数字媒体技术的创新性专业人才培养旨在培养能够熟练掌握数字媒体技术，具有设计、策划与营销能力的专业人才。
首先，数字媒体技术创新性专业人才培养的目标是让学生熟练掌握数字媒体技术的基本知识，包括数字媒体应用、数字多媒体技术、数字影像技术、虚拟现实技术等等。
其次，数字媒体技术创新性专业人才培养的目标是让学生能够掌握推广策划、营销策略、品牌形象设计等专业技能，能够灵活应用数字媒体技术处理信息和实现设计创新。
1.3 数字媒体技术创新性专业人才的原则
数字媒体技术创新性专业人才培养的原则主要包括以下几个方面：
首先，注重理论和实践相结合。学生需要掌握基础理论，但也需要在实践中不断提升自己的技能和能力。
其次，强调跨学科交叉融合。数字媒体技术广泛涉及多个领域，包括计算机科学、传媒学、美术设计等，学生需要具备跨学科交叉融合的能力。
第三，着眼于市场需求和未来趋势。数字媒体技术是一个快速发展的行业，学校需要密切关注市场发展趋势和未来需求，为学生提供与市场需求匹配的教育和培训。
第四，注重人才培养的个性化和全面发展。每个学生都有自己的特点和潜能，学校需要根据学生的特点和需求提供个性化的培养方案，同时注重学生的综合素质和全面发展，帮助他们成为具备良好职业道德、社会责任感和创新能力的优秀数字媒体人才。
第2章 数字媒体技术创新性专业人才培养存在的问题
2.1 培养目标定位模糊
数字媒体是与数字科技和媒体艺术密切结合的产品，数字媒体技术创新性专业人才的培养需要同时具备技术和艺术方面的知识。然而，在数字媒体专业人才培养中，存在培养目标定位模糊的问题。
首先，数字媒体专业课程涉及较广，包含了多个方面的知识点，如影视制作、动漫、游戏设计等等。很多专业机构在培养数字媒体专业人才时，难以确定培养的具体方向和目标，让学生无从下手，或者培养出来的数字媒体人才面面俱到，但缺乏深入的专业领域深造。
其次，信息技术在不断发展，新技术层出不穷。但是，很多数字媒体教育机构在教育数字媒体专业人才时缺少及时了解和掌握新技术和新趋势的重要性，导致出现以过时的老师和手段培养新一代数字媒体专业人才的情况。
另外，数字媒体专业人才需要很好地融合艺术和技术的知识，对不同领域都有一定了解和认知。然而，教育机构很难寻找到同时具备技术和艺术素养的老师，导致培养出来的数字媒体专业人才或者重技术不重艺术，或者反之。
2.2 课程体系建设滞后
随着数字媒体技术的迅猛发展，数字媒体技术创新性专业人才培养成为了很多高校的重要任务。然而，目前在数字媒体技术创新性专业人才培养中存在的一个主要问题就是课程体系建设滞后。
具体来说，传统的教育体系更侧重于基础知识的讲解和应用技能的培养，而数字媒体技术创新性专业人才需要掌握更多的前沿技术和创新思维方式，以应对快速变化的市场需求。然而，当前的数字媒体技术课程设置大多仍停留在传统的知识点，缺乏针对性和足够实践性的内容。
另外，数字媒体技术的应用领域极广，各个领域对数字媒体技术的使用和要求也不尽相同，因此数字媒体技术创新性专业人才培养需要更加细分和专业化的课程设置，而这需要教育机构和相关企业进行深入合作和交流，以便更好地满足市场需求。
2.3 教学方法单一
数字媒体技术创新性专业人才培养中存在的主要问题之一是教学方法单一。传统的教学方式主要注重理论学习，而忽略实践操作能力的培养，缺乏与市场需求紧密结合的实际操作能力。此外，数字媒体技术的发展速度较快，教材的更新换代跟不上实际发展步伐，导致部分课程内容已经过时，无法满足行业需求。同时，数字媒体技术涉及多个学科领域的综合应用，但传统教学过于分科，难以达到跨学科的知识融合和技能提升。因此，培养出符合市场需求的数字媒体技术创新人才，需要采用更加多样化、实践性强的教学方法，强化跨学科交叉培养，提高学生创新意识和实践操作能力。
第3章 数字媒体技术创新性专业人才培养对策
3.1 完善人才培养方案
为了更好地培养数字媒体技术创新性专业人才，需要制定一套完善的人才培养方案，具体包括以下几个方面：首先，明确数字媒体专业人才培养的目标和方向。根据市场需求和行业发展趋势，定位数字媒体专业人才的培养方向，以及培养要求和能力。其次，优化课程设置。针对不同的专业方向，开设针对性强的课程，并根据行业需求进行不断更新和升级。同时，注重艺术与技术的融合，增强学生的实践能力。其三，建立行业企业与学校的合作机制。与行业企业建立良好的合作关系，实现产学研合作，引导学生认识市场、把握市场需求，增强他们的实际操作能力。其四，提供多元化的培养模式。如开展实习、毕业设计等实践课程，引入各类培训和交流活动，扩大学生的知识渠道，提升他们的综合素质。最后，建立评估机制。建立完善的教学评估与质量监控机制，用教学评估结果和毕业生的就业情况来不断完善教育内容和方法，以适应数字媒体专业人才的培养需求。
以某高校的数字媒体专业为例，该校不断完善数字媒体专业人才培养方案，在学校教育部门与行业企业的共同努力下，培养出了一批专业技能过硬、能力突出、创新性强的数字媒体人才。针对数字媒体行业的企业需求，该校以开设课程为核心，精心打造数字媒体专业教育体系。从课程设置上，突出实践能力与创新能力的培养，针对不同领域的需求，开设了各种类型的课程，如数字媒体原理与技术、VR和AR技术、数字影视制作、游戏开发等。为了更好地开展教学，学校还建立了数字媒体系实验室，并邀请业内权威教授进行教学指导。同时，学校还采取多种形式的培养模式，例如，学生可在数字媒体企业中参加实习，将理论知识与实际工作结合起来，提高专业技能和实践能力。除了课程体系和培养模式的完善外，数字媒体专业还加强了与行业企业的合作，并实现了产学研一体化。学校与行业企业的合作，为学生提供了实践机会和就业资源，帮助学生更好地了解行业趋势和企业需求，激励学生进行专业技能深度挖掘和创新实践。最终，数字媒体专业在考试和成绩等方面的评估结果表明，学校取得了优异的成果，在学生就业率和就业质量方面也取得了显著的提高，该校成功地培养出了一批优秀的数字媒体专业人才。
3.2 优化课程体系
数字媒体技术的快速发展，对于数字媒体技术创新性专业人才的培养提出了更高的要求。针对这一问题，需要通过优化课程体系来提高专业人才的能力水平。首先，需要建设适应数字媒体技术发展的课程体系。在培养中，可以根据市场需求和技术趋势设置前沿课程，增强学生的应用能力及创新能力。其次，需要加强实践教学，开设真实项目实训，深入了解业界现状和发展趋势。还可以通过科研项目等方式，激发学生的创新热情，提高技术创新能力。同时，还可在企业或实验室合作中增加实战经验，帮助学生更好地适应市场环境。此外，培养学生的综合素质也至关重要。应该注重学生的团队协作，社交技能，语言表达及文化素养等。对于英语能力差的学生，可以开设专门的英语课程，进行英语辅导。总之，优化数字媒体技术创新性专业人才的课程体系，注重实践教学和科研合作，提高学生的创新能力，加强综合素质的培养，这些对于数字媒体技术创新性专业人才的培养是至关重要的。
以某高校数字媒体专业为例，该校通过优化数字媒体教育体系，不断提高数字媒体技术创新性专业人才的能力水平。该校通过设置前沿课程对学生进行数字媒体技术的系统学习与掌握。例如，增设了大数据挖掘、物联网应用开发、媒体融合等实用课程。学生可以在课程学习和实践项目中提高自己的技术能力，并结合社会需求进行创新。为了提高学生的实践能力及科研能力，该校不断地开展真实项目实训，让学生先进入实战环境，在实际场景中锻炼自己的技术能力和实际操作经验。同时，学校还开展了多项科研项目，如智慧城市建设、虚拟现实与增强现实应用等，让学生在理论研究和实际应用中积累和提升自己的知识和能力。此外，该校还注重学生的综合素质的培养。除了教授技术知识，学校也注重学生的团队协作、表达和沟通能力的培养，举办从学术分享到实践培训的系列课程，以让学生多方面提高自己的技能和能力。终学期毕业论文和精神文明教育成为了学生的综合素质考核评估内容。毕业论文的撰写培养了学生的专业能力和科研能力，同时涵盖了学生的课程思维和实操实践，确保了学生拥有全方位的专业水平。而精神文明教育则不仅培养了学生的个人行为修养，更是弘扬了学生的普及教育价值观和社会责任感。上述措施得到了市场的肯定。数字媒体创新性专业人才的毕业生就业率提高，市场竞争力也得到了极大提升。
3.3 强化实践环节
针对数字媒体技术创新性专业人才培养中存在的教学方法单一的问题，可以采取强化实践环节的对策。首先，需要加强数字媒体专业实践教学，按照市场需求，增加相关实践性课程，打造具有实际操作能力的专业人才。同时，可以引入产学研合作模式，组织学生参加校企合作项目，提高学生的综合素质和创新能力。其次，可以建立数字媒体实验室，提供先进的硬件设施和软件环境，供学生进行课程实验、科研实践和创新创业实践。此外，还可以组织学生参加专业竞赛和展览，提升学生的综合实力和竞争力。最后，需要注重教师培训和学科建设，提高教师的实践操作水平及教学水平，同时建立数字媒体领域的学科体系，不断更新课程内容和教材，以适应行业发展对人才的需求。通过以上对策，数字媒体技术创新性专业人才培养将更加注重实践环节，提升学生的实际操作能力，培养更具工程实践能力、创新能力和团队合作精神的专业人才，适应数字媒体产业发展的需求。
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