摘要
迄今为止，偶像崇拜已经是青少年精神生活的一个重要组成部分,本论文主要采用问卷调查法和文献研究法,以邯郸市高年级小学生作为调查对象。本论文主要内容包括:论述了偶像崇拜的概念、意义、影响因素等,在理论基础上,结合高年级小学生偶像崇拜的目前状况,发现了高年级小学生崇拜对象不够稳定、崇拜类型比较集中、崇拜行为比较盲目以及偶像崇拜的影响具有双面性等问题,分析出原因,在此基础上,提出有效措施。具体措施如下:引导学生正确认识偶像崇拜、提高学生的自我教育能力、改善家庭教育、学校加强榜样教育。
关键词：高年级小学生；偶像崇拜；邯郸市
Abstract: So far, idolatry has been an important part of teenagers’ spiritual life. This thesis mainly uses questionnaire and literature research methods, and takes Handan’s senior primary school students as the object of investigation.The main contents of this paper include: the concept of idolatry, significance, influencing factors and so on, on the basis of theory，In the light of the present situation of idolatry among high-grade primary school students, it is found that the worship objects of high grade pupils are not stable enough, the worship types are relatively concentrated, the worship behavior is relatively blind, and the influence of idolatry is double-sided, on the basis of analyzing the reasons, the effective measures are put forward. The specific measures are as follows: to guide students to understand idolatry correctly, to enhance students’ self-education ability, to improve their child discipline, and to strengthen the education of role models in schools.
Key words:Senior primary school students; idol worship; Handan City
一、绪论
（一）研究背景
偶像崇拜,是一直以来存在的一种社会现象。这种现象在当代青少年身上得到了集中体现。中国青少年研究中心《少年儿童的偶像崇拜与榜样教育研究》的调查发现,目前青少年最为崇拜的偶像有七成左右是文艺明星,远远高于科学、政治等领域的佼佼者。该报道很快在社会上引起了极大的反响,但是也有一些专家认为,文艺明星已经成为了大部分青少年儿童崇拜的对象,是由于影视娱乐普及而产生的一种必然现象。在影视等娱乐产品日益丰富的今天,选秀节目层出不穷,明星的影响力也正在逐渐扩大,青少年儿童对文艺明星的盲目崇拜与追求,对他们的精神生活产生着深远的影响。偶像已经成为青少年生活中不可缺少的一部分,在他们的成长过程中扮演着重要的角色,甚至对他们的价值观也有不小的影响。偶像带给大家的应该是积极向上的正能量，但是小学生毕竟年龄还小,心智不成熟,没有分辨是非的能力,所以盲目偶像崇拜可能会对他们产生消极影响。当今许多小学生已然变成追星一族,这引起了很大一部分的家长和老师的担忧,不知如何正确适当引导小学生的盲目崇拜,从而避免负面影响。针对这种现象,我们迫切需要对小学生的偶像崇拜现状进行深入的了解,以引导学生树立正确的偶像崇拜意识,发挥偶像崇拜的积极作用。
（二）研究现状
研究者们从不同的视角和层面对高年级小学生偶像崇拜进行了大量的研究，获得了众多的研究成果。大多在偶像崇拜对象、方式、内容等方面进行实证调查。关于高年级小学生偶像崇拜的问题的研究，不同学者从不同角度进行了阐述。归纳来说，主要包括如下问题：
关于高年级小学生偶像崇拜存在的问题，李慧芳认为青少年过分崇拜娱乐明星，导致杰出人物等群体在青少年偶像崇拜少之甚少，甚至对杰出人物的认识仅仅局限在作文素材[1]。李海琪认为青少年个人在偶像崇拜的对象过分集中在娱乐偶像，他们羡慕并追求这样的“明星生活”[2]。王杏元认为大部分小学生都比较倾向于外在的模仿，被偶像光鲜亮丽的表面所吸引，趋于表面化、低层次的模仿[3]。陈骢认为，目前以偶像文化为依托的“饭圈”文化已经孕育出了一种畸形的样态[4]。王静宜调查分析得出高段小学生表现出过分痴迷偶像的外表因素，痴迷于自己所崇拜偶像的外貌、装扮、行为举止等[5]。
高年级小学生偶像崇拜现状策略研究的问题，相关文献基本都是从学生、家庭、学校、社会四个角度加以论述，以引导高年级小学生合理进行偶像崇拜。归纳来说，学者们的策略观点有：
刘深深提出要创造和构建良好的社会环境，发挥学校的主导作用，重视家庭的引导作用，发挥学生的自我教育[6]。宋滢滢认为应当加强对新媒体的监管力度，完善学校教育，提高偶像崇拜的教育水平，发挥好家长的偶像教育作用[7]。学者温仓金认为有关部门应清除现代技术带来的糟粕文化，创建和谐的家庭氛围，同时教师也要给予适当的引导[8]。
（三）研究意义
1、理论意义
近年来关于高年级小学生偶像崇拜的理论研究稍显不足,通过对相关文献的查阅、整理,本文通过对偶像崇拜的概念进行分析,对当代高年级小学生偶像崇拜存在的问题进行了深入探讨,并分析其现状,挖掘更深层次的原因,研究取得的最终成果能进一步丰富和完善青少年偶像崇拜方面的教育理论体系。
2、实践意义
全面了解邯郸市高年级小学生偶像崇拜的现状，从而引导小学生正确选择偶像崇拜的对象、内容和方式，树立正确的偶像观。对于提高小学生自我教育能力和教师工作能力，提升家长素质，改善学校榜样教育以及促进学生全面和谐发展都有重要的实践指导意义。
（四）研究方法
本研究采用文献研究法，通过中国知网、全球学术快报等网站和学校图书馆进行了相关的文献资料分类、整理、综述，确定研究内容；采用问卷法，主要参考郭婧硕士论文，并根据本研究实际情况所修订而成。
学生问卷分为五个维度，共26个问题。第一个维度是偶像崇拜的总体情况，对应第1、7、19、24、25、26题；第二个维度是偶像崇拜行为的特征，对应于题2、3、5、6、19；第三个维度是小学生对偶像的认知和偶像崇拜行为，分别对应题4、15、17、18、23；第四个维度是偶像崇拜对小学生的影响，对应第20、21、22题；第五个维度是教师家长对小学生偶像崇拜行为的影响，对应第8-14题。利用“问卷星”这个问卷调查网络平台，给邯郸市高年级小学生发放问卷。学生卷收集到了133份问卷，其中有效问卷为133份，问卷有效率为100%。根据回收的问卷，进行数据分析，发现存在的问题，并进行原因分析，为提出解决措施奠定基础。
二、小学生偶像崇拜概述
（一）概念界定
1、偶像
《辞海》中对于“偶像”的解释是“用土、木制的供人敬奉的人像。[9]”虽然各学者对“偶像”有不同的界定，但是在一定程度上具有相似性。何小忠认为“偶像是人格符号，它是被特定个体或群体认同、并受到极其尊敬、敬佩或极度欣赏、喜欢和向往的形象化。[10]”罗晓珍认为“多用来形容某些领域出类拔萃的人物，为公众所崇拜的对象。”[11]通过分析几位学者的观点，可以得出偶像是指被大众所崇拜且在某些领域表现突出的人，如明星、学者、艺术家等。
2、偶像崇拜
韩宝江认为偶像崇拜通常是指对某种偶像、图像或实物的崇拜，是对仰慕的象征物、对象的尊重与钦佩，乃至极端信仰[12]。从心理学角度看，偶像崇拜是个体对自己所喜欢的角色所产生的一种社会认同感和情感依赖性。弗洛姆(Fromm)认为偶像崇拜是个体对幻想中卓越人物的依恋，而崇拜者常常把这种幻想过分的强化或理想化了[13]。从社会学角度看，偶像崇拜是社会心理的一种特殊现象，是一种因“光环效应”而产生的夸张社会形象和盲目的心理倾向，将自己所喜爱的角色塑造得完美无瑕，导致高度认同、推崇并伴随着依附情绪的复杂心理活动。随着社会的发展和科技的进步，偶像崇拜的内涵演变成了对现实生活中杰出人物的崇拜。综上所述，偶像崇拜的理解应将“偶像”与“崇拜”两个概念相结合，即个体对某些人在某领域的突出表现而产生的钦佩、尊敬、欣赏、向往、喜欢等情感以及由此引发的种种行为。
（二）小学生偶像崇拜的影响因素
1、偶像的魅力
小学生偶像崇拜产生的原因来自许多不同方面，首先是偶像本身的魅力：坚持不懈、积极进取等优秀品质；突出的个人能力(表演能力强、唱歌好听等)；为他人、社会或国家做出过贡献；外表漂亮或帅气，生活方式潇洒风光等，这些都影响着小学生对于偶像的选择。
2、小学生的心理因素
青少年的偶像崇拜是有其心理成因的，根据埃里克森的理论，高年级小学生正处于勤奋对自卑阶段，对于他们来说学业成绩是非常重要的，如果在此方面受到打击，就会选择其他替代方式来获得精神上的满足，通过对偶像的崇拜释放压力；小学生的判断力不强，晕轮效应会导致他们将偶像的优点无限放大，从而忽略偶像的缺点，盲目地崇拜自己的偶像。除此之外，归属与爱的需要、自我实现的需要、群体心理等都对青少年的偶像崇拜行为产生着影响。
3、外界的影响
外界的影响包括家庭、学校和社会等方面，如果父母只关注学习成绩，或是学校的应试教育给学生造成压力，小学生的心理需要和情感需求未能被满足，就会寻找到另一种渠道去发泄，造成了青少年偶像盲目崇拜现象的普遍存在。有些学者则从网络等角度探讨了大众媒体对青少年偶像崇拜的作用。耿柳娜认为，网络对青少年的偶像崇拜有两种影响：一是网络群体能使青少年产生一种认同和归属感，从而对群体的依赖性会加强其对偶像的喜爱；二是网络加强了青少年与偶像之间的联系，网络除了能提供丰富的关于偶像的信息之外，比之其他媒体，网络的参与感还能营造出与偶像直接互动的亲密感觉，这种感觉对青少年偶像崇拜也有一定的冲击作用[14]。
（三）小学生偶像崇拜的意义
1、消极意义
梁旗的调查显示有偶像与没有偶像的学生的学习成绩并无显著差异[15]。由于不同的崇拜程度和形式，偶像崇拜既有积极的影响，又有消极的影响。青少年偶像崇拜的消极影响表现为：过度沉溺于“追星”，消耗太多时间和精力而影响正常的学习和生活；绝对化地看待偶像而出现盲目的追随，树立不正确的价值观念；沉浸在自己的内心世界中，逃避现实生活，疏远与家人朋友的交际从而导致内心的孤僻等。这些都是偶像崇拜有可能带来的负面影响，不利于小学生的身心健康发展和茁壮成长。
2、积极意义
正确的偶像崇拜会对小学生健康发展起到促进作用，将偶像视为自己的目标并为之努力，激励着小学生积极进取；家校合作引导小学生进行偶像崇拜，能够促进学校教育与家庭教育的良性互动；全民树立正能量偶像，有助于形成正确的舆论导向和良好的社会风气[16]。综上，要引导小学生正确地进行偶像崇拜，使其达到最大程度的正面作用。
三、邯郸市高年级小学生偶像崇拜现状
（一）偶像崇拜的概况
表3.1 偶像崇拜的基本情况
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 你有崇拜的偶像吗？ | 有 | 112 | 84.21 |
| 没有 | 21 | 15.79 | |
| 你时常更换你所崇拜的偶像吗？ | 经常更换 | 9 | 8.04 |
| 偶尔更换 | 69 | 61.61 | |
| 从没有更换 | 34 | 30.36 | |
| 你是否经常关注你所崇拜的偶像的相关信息？ | 是 | 68 | 60.71 |
| 不确定 | 30 | 26.79 | |
| 不是 | 14 | 12.5 |
由上表可知，在“你有崇拜的偶像吗？”这一问题的回答中，绝大多数学生选择“有”，占比84.21%。可见，大多数的学生都有崇拜的偶像。在“你时常更换你选择的偶像吗？”，其中“偶尔更换”的比例为61.61%，“从不更换”为30.36%，“经常更换”为8.04%，有超过半数的人崇拜的对象不够稳定。在“是否经常关注所崇拜的偶像的相关信息”中，60.71%的学生选择“是”，12.5%选择“不是”，26.79%选择“不确定”，可见小学生们都在时常关注着偶像的相关信息。
表3.2 明星崇拜的基本情况
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 认为崇拜影、视、歌星有意义吗？ | 有 | 78 | 69.64 |
| 不确定 | 23 | 20.54 | |
| 没有 | 11 | 9.82 | |
| 曾经有过追星的经历吗？ | 经常更换 | 68 | 60.71 |
| 偶尔更换 | 44 | 39.29 | |
| 有过哪些崇拜明星的行为？(多选题) | 收集明星的照片行踪等相关信息 | 30 | 44.12 |
| 购买明星代言的产品 | 39 | 57.35 | |
| 给明星写信 | 9 | 13.24 | |
| 模仿明星言谈举止和衣着打扮 | 10 | 14.71 | |
| 听或看明星的作品 | 54 | 79.41 | |
| 其他 | 3 | 4.41 |
有超过半数的小学生认为崇拜影、视、歌星有意义并且曾经有过追星的经历，在“崇拜明星的行为”中，第一位是“听或看明星的作品”，占总比例的79.41%，虽然不少小学生都有过追星行为，但仅停留在欣赏其作品。
（二）偶像崇拜的特征
表3.3 偶像崇拜的类型和了解途径
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 你崇拜的偶像是？(多选题) | 父母 | 29 | 25.89 |
| 老师 | 24 | 21.43 | |
| 同学 | 9 | 8.04 | |
| 兄弟姐妹 | 10 | 8.93 | |
| 虚拟人物 | 30 | 26.79 | |
| 影视歌星或体育明星 | 72 | 64.29 | |
| 政治历史军事名人 | 42 | 37.5 | |
| 科学家 | 20 | 17.86 | |
| 商界名人或企业家 | 14 | 12.5 | |
| 其他 | 7 | 6.25 | |
| 电视、广播 | 85 | 75.89 | |
| 报纸、杂志、广告 | 65 | 58.04 | |
| 教材 | 22 | 19.64 | |
| 传记小说 | 17 | 15.18 | |
| 你通过哪些渠道认识或了解你所崇拜的偶像？(多选题) | 网络 | 77 | 68.75 |
| 同学或兄弟姐妹 | 16 | 14.29 | |
| 父母 | 11 | 9.82 | |
| 老师 | 9 | 8.04 | |
| 直接接触、亲身体验 | 9 | 8.04 |
在“你崇拜的偶像是？”中，排前两位的是“影视歌星或体育明星”和“政治、历史、军事、文化名人”，其占比分别为64.29%和37.5%，排在后三位的是“兄弟姐妹”、“同学”和“其他”，三者占比总和仅达到23.22%。高年级小学生了解偶像的途径，电视、广播占75.89&，有68.75%的人通过网络了解偶像。可见，小学生了解偶像的途径在某种程度上是比较单一的，主要通过电视、广播、网络等媒介。
表3.4 偶像崇拜的原因和目的
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 他(她)为什么会成为你崇拜的偶像？(多选题) | 外表漂亮或帅气 | 59 | 52.68 |
| 有才华 | 80 | 71.43 | |
| 有个性魅力 | 74 | 66.07 | |
| 个人成就突出 | 63 | 56.25 | |
| 拥有优秀品质 | 71 | 63.39 | |
| 生活方式潇洒、风光 | 23 | 20.54 | |
| 你希望将来长大后成为一个和偶像一样的人吗？ | 希望 | 38 | 33.93 |
| 只希望拥有偶像的优点 | 68 | 60.71 | |
| 不希望 | 6 | 5.36 | |
| 如果你想成为像偶像那样的人，是因为？(多选题) | 能实现理想和价值 | 47 | 41.96 |
| 能为社会做贡献 | 15 | 13.39 | |
| 能做自己喜欢做的事 | 29 | 25.89 | |
| 受到众人瞩目和尊敬 | 9 | 8.04 | |
| 可以过上富裕生活 | 1 | 8.93 | |
| 其他 | 2 | 1.79 |
在偶像崇拜的原因方面，排前三位的是“有才华”、“有个性魅力”和“拥有优秀品质”分别占比71.43%、66.07%和63.39%，而选择“外表漂亮或帅气”和“生活方式潇洒、风光”的人数相对较少。根据这个结果可以得出，高年级小学生在选择自己所崇拜的偶像是考虑的因素主要是才华、个性魅力和优秀的品质，并不会完全被外貌和生活方式等表面因素所吸引。在是否希望成为和偶像一样的人中，60.71%的学生更理智，只希望拥有偶像身上的优点，但也有33.93%的学生想要成为和偶像一样的人。在“为什么想成为偶像那样的人”中，排名第一的是“能实现理想与价值”，占41.96%；其次是“能做自己喜欢的事情”，25.89%；第三是“能为社会做出贡献”，占13.39%。可见大部分高年级小学生在这方面是比较理性的，没有太多功利性，在小学时期就已经开始树立了正确的价值观。
（三）小学生对偶像的认知和偶像崇拜行为
表3.5 小学生对偶像的认知和偶像崇拜行为
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 你你觉得偶像有缺点吗？ | 有 | 84 | 75 |
| 不确定 | 21 | 18.75 | |
| 没有 | 7 | 6.25 | |
| 很了解 | 24 | 21.43 | |
| 你了解你的偶像吗？ | 了解一部分 | 84 | 75 |
| 不了解 | 4 | 3.57 | |
| 经常模仿 | 11 | 9.82 | |
| 你是否模仿过所崇拜的偶像的言行举止？ | 偶尔模仿 | 51 | 45.54 |
| 没有模仿过，但想模仿 | 19 | 16.96 | |
| 没有模仿过，也不想模仿 | 31 | 27.68 | |
| 如果你想模仿所崇拜的对象，你最想模仿什么？ | 衣着打扮 | 24 | 21.43 |
| 人格 | 63 | 56.25 | |
| 行为动作 | 17 | 15.18 | |
| 其他 | 8 | 7.14 | |
| 你在乎他人对你崇拜的偶像的评价吗？ | 在乎 | 55 | 49.11 |
| 不确定 | 30 | 26.79 | |
| 不在乎 | 27 | 24.11 |
问卷结果显示，在“你觉得偶像有缺点吗？”中，75%的学生认为偶像有缺点，仅有6.25%的学生认为他们的偶像是没有缺点的。在“你了解自己的偶像吗？”中，大部分的小学生会选择“了解一部分”，占总数的75%。关于是否在乎他人对偶像的评价上，50.9%的小学生选择“不确定”和”不在乎“。可见高年级小学生对偶像的认知比较客观。模仿过偶像的言行举止的小学生占55.86%，16.96%的人有过模仿偶像的想法，而在想要模仿偶像的哪个方面，有56.25%的人会选择“人格”。选择“衣着打扮”和“行为动作”的占36.61%。由此可知小学生的偶像崇拜行为不太理智，部分小学生想要模仿的只是一些表层因素。
（四）偶像崇拜对小学生的影响
表3.6 偶像崇拜对小学生的影响
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 你认为偶像崇拜对你的学习有影响吗？ | 促进学习 | 52 | 46.43 |
| 没影响 | 57 | 50.89 | |
| 妨碍学习 | 3 | 2.68 | |
| 有励志的作用 | 85 | 75.89 | |
| 你认为偶像崇拜对你的生活有哪些好的影响？(多选题) | 缓解压力 | 5 | 66.96 |
| 丰富生活内容 | 71 | 63.39 | |
| 增添生活乐趣 | 73 | 65.18 | |
| 满足心理需求 | 46 | 41.07 | |
| 拉近与同学的距离 | 23 | 20.54 | |
| 其他 | 1 | 0.89 | |
| 你认为偶像崇拜对你的生活有哪些不好的影响？(多选题) | 花费太多金钱 | 35 | 31.25 |
| 形成不好的习惯 | 23 | 20.54 | |
| 浪费时间 | 57 | 50.89 | |
| 影响与父母、老师、同学、之间的关系 | 14 | 12.5 | |
| 其他 | 27 | 24.11 |
对于小学生来说，偶像崇拜对他们的影响主要来自两个方面：学习和生活。在学习上，46.43%的小学生认为偶像崇拜能提高学习效果，50.89%则认为没有任何影响，只有2.68%认为偶像崇拜会阻碍他们的学习。在对生活的积极影响上，前三位依次为“有励志的作用”、“缓解压力”和“增添生活乐趣”，分别占比75.89%、66.96%和65.18%，可见，小学生认为偶像崇拜的正面影响主要表现为自我激励。在负面影响方面，50.89%的小学生认为是在浪费时间，31.25%的小学生认为花费太多金钱，而选择“其他”的小学生则认为偶像崇拜并未对他们产生不良影响，仅占24.11%，这表明，偶像崇拜对部分小学生的影响并不大，而这些不好的影响主要体现在花费时间和金钱方面。
（五）教师父母对小学生偶像崇拜行为的影响
表3.7 教师父母对小学生偶像崇拜行为的影响
| 题目 | 选项 | 人数 | 百分比（%） |
| 你是通过什么方式选择偶像？ | 自己选择 | 109 | 97.32 |
| 父母帮助选择 | 0 | 0 | |
| 老师帮助选择 | 0 | 0 | |
| 其他 | 3 | 2.68 | |
| 老师希望你崇拜偶像吗？ | 希望 | 21 | 18.75 |
| 不确定 | 82 | 73.21 | |
| 不希望 | 9 | 8.04 | |
| 你和老师一起谈论过你崇拜的偶像吗？ | 经常谈论 | 4 | 3.57 |
| 偶尔谈论 | 38 | 33.93 | |
| 完全不谈论 | 70 | 62.5 | |
| 父母希望你崇拜偶像吗？ | 希望 | 19 | 16.96 |
| 不确定 | 73 | 65.18 | |
| 不希望 | 20 | 17.86 | |
| 你和父母一起谈论过你崇拜的偶像吗？ | 经常谈论 | 12 | 10.71 |
| 偶尔谈论 | 66 | 58.93 | |
| 完全不谈论 | 34 | 30.36 | |
| 对于偶像崇拜，老师的态度通常是？ | 理解，不反对 | 83 | 74.11 |
| 理解，但反对 | 13 | 11.61 | |
| 不理解，反对 | 6 | 5.36 | |
| 不理解，不反对 | 10 | 8.93 | |
| 对于偶像崇拜，父母所持的态度是？ | 理解，不反对 | 79 | 70.54 |
| 理解，但反对 | 11 | 9.82 | |
| 不理解，反对 | 7 | 6.25 | |
| 不理解，不反对 | 15 | 13.39 |
由表所示，在“你是通过什么方式选择偶像？”中，通过自己选择偶像的小学生占总数的97.32%，竟无一人通过父母和教师的帮助选择偶像。在交流程度上，只有少数选择经常与老师、家长谈论，占3.57%和10.71%。在教师、家长是否希望自己偶像崇拜上，大多数的小学生都选择了“不确定”。可知小学生认为老师和父母并不知道他们有偶像崇拜行为，侧面反映他们与成人在这方面的交流很少。
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